作为研究对象的视觉障碍儿童也是祖国的未来，也拥有快乐健康成长的权利，对玩具设计师来说，首先要了解视觉障碍儿童的生理特点和人格特点，有区别地对待，有针对性地了解目标消费者，运用自己的能力设计出符合孩子的心理规律，适合视觉障碍儿童的玩具，帮助他们接触和了解社会，亲身感受社会对残疾人的关怀，使视觉障碍儿童在玩玩具的过程中获得乐趣，培养出健全的健康的人格，提高其对生活的信心。

首先，针对视觉障碍儿童生理上的特点，设计适合的操作性实物类玩具。由于视障儿童普遍存在着应变能力尤其是应变新环境的能力差、定向行走能力差、操作能力差的问题，所以通过实物类玩具可以有针对性地设计出具有突出触觉(tactile)效果的玩具，鼓励视障儿童对自己(self)感觉(sense)的认识，视障儿童可以通过玩具了解他所感到陌生的生活用品和生活环境所具有的大致形态，在有限的活动范围内，帮助他们建立操作及协调动作技巧，使他们在玩的过程中对新事物充满着好奇心而不断认知，不断学习，养成生活自理的习性。

其次，针对视觉障碍儿童的心理上的特点，设计的玩具应突出互动性。只有经过特别设计的玩具或材料，才能使视障儿童经由他们行动的“因”效果，而达到操弄的控制力量，再经由他们自己操控，而产生的触觉和听觉的“果”，迎合他们对听觉信息和触觉信息更感兴趣的心理，激励他们玩玩具的动机。

从而在玩耍中获得成功的经验，他们便会得到成就感，这种成功的快乐，会使视障儿童乐于成为一个勇于接受挑战、有自信的人。